En nuestro trabajo hablamos de tres conceptos importantes que son la base de nuestro postulado y lo que nos ayudara a llevarlo adelante estos son:

• ·         Aprendizaje
• ·         Adversidad
• ·         Resiliencia

   El aprendizaje

Es un proceso complejo, este está comprendido por varias variables, e involucra siempre un cambio en el sujeto. Si lo vemos desde adentro, o en un plano psicológico podemos definirlo como un cambio de conducta observable causado por eventos del ambiente, o como cambio de los procesos mentales y en el conocimiento, o un proceso mediante el cual se origina o se cambia una actitud ante una situación dada, sin que ese cambio pueda ser explicado por tendencias reactivas innatas, maduración, o estados temporales del organismo.

La  adversidad

El término adversidad, tradicionalmente, se ha utilizado para describir aquellas situaciones o sucesos que se caracterizan y están dominados por una importante cuota de infortunio y desgracia.

Aunque claro, además de para describir sucesos desfavorables, también suele ser usado por las personas para referirse a aquellas dificultades o problemas a los que se deben enfrentar en su vida, es decir, todas aquellas cuestiones que significan una extrema dificultad y que requieren de paciencia y de una importante cuota de la virtud como la fortaleza para superarlos.  

La Resiliencia

La resiliencia tiene múltiples definiciones tanto en el campo psicológico, biológico,etc. Nosotras nos enfocaremos en el ámbito psicológico.

Si buscamos en internet encontraremos múltiples definiciones de este concepto, dependiendo de la persona el enfoque y la definición que se le da

Aquí mostraremos diversas definiciones que creemos importantes :

·         La resiliencia es la capacidad que posee un individuo frente a las adversidades, para mantenerse en pie de lucha, con dosis de perseverancia, tenacidad, actitud positiva y acciones, que permiten avanzar en contra de la corriente y superarlas.

·         La resiliencia en esencia es la capacidad de recuperarse, sobreponerse y adaptarse con éxito frente a la adversidad y de desarrollar competencia social, académica y vocacional pese a estar expuesto a acontecimientos adversos, al estrés grave o simplemente a las tensiones inherentes al mundo de hoy. En la actualidad todo docente y estudiante, y de hecho toda persona, niño,  joven, maduro o anciano, requiere desarrollar resiliencia

Hoy en día vemos como muchos profesores al entrar a una sala de clases, y verse enfrentados  a un ambiente no apropiado, donde los alumnos no te respetan no ponen atención, alumnos que pueden tener problemas externos, etc. Solo se preocupan de pasar sus contenidos de entregarle todo al alumno ahora si el alumno entendió o aprendió es problema de ellos, total al profesor le darán su sueldo igual.

Esto es lo que nosotros queremos cambiar, no queremos que sea una relación mecanizada, estandarizada que se ha llevado a cabo durante los años queremos cambiar la percepción de que esa es la forma correcta de enseñar.

Los 3 conceptos que definimos anteriormente son fundamentales en nuestro trabajo pero es el tercero, La resiliencia , el que nos ayudara a llevar a cabo nuestra propuesta de cambio.

Por lo tanto proponemos que para poder mejorar este problema para llegar a una solución, es poner en práctica el concepto de Resiliencia

Empezando por los profesores, a ellos hay que mostrarles este concepto su significado  y como llevarlo a la práctica , cuando el profesor aprenda y adquiera este conocimiento será capaz de verse enfrentado a un ambiente no favorable en la sala de clases y no verse abrumado por esto y no pasar su contenido y retirarse, se verá motivado en esta situación querrá sacar lo mejor de los alumnos, generará una relación más estrecha con sus alumnos , cuando esta relación sea más estrecha seremos capaces de motivarlos, hacerles  ver que su entorno, su situación socio económica,  no los definirá ni tiene porque estigmatizarlos, si ellos quieren pueden ser igual o más exitosos que una persona que tenga más facilidades.

       ¿Cómo tendría que ser   

                     

                          un Profesor resiliente?

Construir la resiliencia desde la escuela requiere, sobre todo, que los profesores sean profesionales resilientes, capaces de implicarse en un proyecto educativo.

Que tengan la capacidad de ocuparse de la formación de niños y jóvenes inmaduros, dependientes, necesitados de muchas cosas y, en particular, de ocuparse de niños  afectados por experiencias adversas supone que  los maestros son suficientemente resilientes, es decir, emocionalmente estables, con alta motivación de logro, buena tolerancia a la frustración e identificados con su trabajo.

·         La formación es un factor clave del proceso de la resiliencia.

·         La  convicción de que todos los alumnos tienen dentro de sí aspectos positivos. Si el profesor se fija en los aspectos positivos transmite su pensamiento, que se transforma en autoestima para el alumno.

·         La tarea del profesor por tanto será  descubrir y fortalecer esas cualidades que pueden permitir a todos los niños sobreponerse a las dificultades, tener éxitos y prepararse  para una integración social adecuada y creativa

·         La actitud optimista y el pensamiento positivo serán  las claves del éxito  profesional del profesor resiliente.

·         El profesor optimista se recupera de las contrariedades, persiste  en el logro de los objetivos, percibe las dificultades como retos a superar y no rehuye las tareas difíciles

·         Los profesores deben ayudar a los alumnos a comprenderse a sí mismos y a comprender el entorno físico y social. Encontrar el sentido a las actividades y a las normas ayuda a dar sentido a uno mismo y a participar activamente en su realización

·         La preparación de los alumnos para los nuevos retos de una sociedad compleja y en constantes cambios requiere desarrollar desde la escuela diversas estrategias de  afrontamiento de sus dificultades presentes y futuras como factor de protección ante las adversidades, que en mayor o menor grado se producirán en los años posteriores.

·         El Profesor  estimula el pensamiento divergente y la creatividad para el ensayo y valoración de diversas formas de resolver los problemas. Pero no sólo en la esfera cognitiva, sino también en el desarrollo personal y social, en coincidencia con la mejora de la inteligencia emocional y social.